«Может ли нейросеть решить контрольную по алгебре? А помочь составить план урока? А заменить учителя?» Как не растеряться в потоке цифровизации? Как превратить искусственный интеллект из загадочного «чёрного ящика» в надёжного помощника на уроке? Об этом мы поговорили с учителем математики и информатики Саранского лицея № 43 Надеждой Бодровой — человеком, который умеет говорить с кодом на «ты», а с учениками – по душам.
— Надежда Валерьевна, расскажите, как Вы пришли в профессию? Что повлияло на Ваш выбор?
— Я родилась в ардатовском селе Редкодубье. Училась в обычной сельской школе и всегда тяготела к знаниям. При этом никогда не была «зубрилой», мне было важно понять тему, знать, как я могу применить свои знания, а не просто получить оценку «отлично». В детстве, как и многие дети, мечтала стать педагогом, мы часто разыгрывали с друзьями сценки, где я была в роли учителя. Однако вдохновила меня на этот выбор Людмила Анатольевна Козырева – учитель математики и информатики из моей школы. Она всегда так интересно проводила уроки, что были понятны даже самые сложные темы. Поэтому после школы я рассматривала только педагогический. И после выпуска поступила в МГПУ им. М.Е. Евсевьева на физико- математический факультет. Сейчас заканчиваю магистратуру по направлению «Информатика и математика» и сотрудничаю с научной кафедрой вуза.
— Кто Вас поддержал в Вашем выборе?
— Мои родители. Мама и папа с детства прививали мне любовь к знаниям, помню, как вместе читали книги, помогали разбираться в сложных темах. И сейчас они по-прежнему рядом: любят, поддерживают, радуются моим успехам. Я их очень люблю и благодарна за такое воспитание.
— Почему выбрали научные дисциплины? Что Вас вдохновило?
— Научные дисциплины – это стабильно востребованное направление. В IT постоянно появляются новые разработки, идёт активная цифровизация. Математика привлекла строгой структурой: теоремы и доказательства следуют чётким алгоритмам. При этом для одной задачи может быть несколько решений – возможность выбора оптимального варианта развивает мышление. Это умение выбирать подход к проблеме пригодилось мне и в жизни.
— Помните свой первый урок?
— Мне кажется, любой учитель его не забывает. Я долго к нему готовилась, несколько дней делала презентацию, писала конспекты, хотелось, чтобы всё прошло идеально. И, знаете, всё получилось. В детских глазах я видела желание, увлечённость темой. Тогда взяла это за главный принцип – я должна сделать всё, чтобы у детей на моих уроках горели глаза.
— Когда Вы впервые начали использовать в работе искусственный интеллект?
— Пару лет назад. Сначала применяла его для рутинных задач: составления контрольных работ, разработки дидактических материалов – раздаток, путеводителей для проектов. Когда убедилась, что это работает, стала внедрять ИИ и на уроках. Сейчас мы с учениками даже выступаем на конференциях с докладами о том, как ИИ помогает в учёбе.
— Можете привести конкретные примеры использования ИИ на уроках математики и информатики?
— Например, перед контрольной я могу попросить нейросеть создать 5 задач разного уровня сложности по теме «Тригонометрия», потом адаптирую их под уровень подготовки класса. Также использую нейросеть для создания интерактивных презентаций и помощи в реализации проектов. Бывает такое, что идея есть, но не совсем понимаешь, как ее можно воплотить. Для этого обращаюсь к ИИ, он предлагает несколько вариантов, я выбираю подходящий и разрабатываю проект под себя.
— А насколько сложно работать с ИИ? Нужно ли долго учиться?
— Главное – научиться правильно составлять промты, то есть запросы к нейросети. Чем точнее запрос, тем лучше результат. Например, для презентации нужно указать: тему, возраст учеников, стиль оформления, какие термины исключить. На составление качественного промта уходит до 5 минут. Но важно помнить, что ИИ – это помощник, он дает только черновик, который всегда нужно дорабатывать – добавлять примеры, адаптировать под уровень класса.
— Как Вы относитесь к тому, что ученики используют нейросети для выполнения домашних заданий?
— Я отношусь к этому с осторожностью. Дети должны выполнять самостоятельно задания, чтобы усваивать полученный материал.
— Не двойные ли это стандарты? Вы сами пользуетесь нейросетями при подготовке уроков, но при этом не хотите, чтобы ими пользовались дети при выполнении домашних заданий.
— Совершенно нет. Важно понимать разницу в целях и задачах использования ИИ. Когда я применяю нейросеть для подготовки к уроку, она помогает создать и адаптировать образовательный материал. То есть искусственный интеллект – помощник в проектировании обучения, а ответственность и финальное решение остаются за мной.
Если же ученик просто копирует готовое решение, он пропускает этап осмысления и не понимает логику решения, не тренирует навык самостоятельной работы с информацией.
Ключевое отличие – в уровне вовлечённости. Для меня ИИ сокращает время на рутину, освобождая ресурсы для творчества. Для ученика, который копирует ответ, ИИ блокирует развитие критического мышления. Поэтому я не запрещаю использовать нейросети дома – я учу ими грамотно пользоваться.
— Многие боятся, что ИИ заменит учителей. Что Вы думаете по этому поводу?
— Искусственный интеллект – это инструмент, управляемый человеком. Робот может рассказать теорию или решить задачу, но он не поймёт, что у Маши «аллергия» на квадратные уравнения, а Саше нужны задания полегче. Только учитель чувствует класс, видит, кому дать усложнённый вариант, а кому – пошаговую инструкцию. Роль педагога сегодня – быть наставником и вдохновителем: показывать, как знания применяются в жизни, создавать уроки с творческим подходом – через игры, проекты, дискуссии, поддерживать интерес к предмету, чтобы желание учиться не угасало.
— Если подвести итог, какую роль ИИ играет в современном образовании?
— Технологии – это шанс сделать образование интереснее и доступнее. Искусственный интеллект экономит время на рутину, помогает визуализировать сложные темы, даёт новые форматы уроков. Но сердце школы – по-прежнему учитель. Тот, кто умеет слушать, вдохновлять и видеть в каждом ученике личность. Математика, информатика учат логике, а школа – человечности. И пока это так, никакой ИИ не заменит живого общения.
