Ду ю спик инглиш? Шпрехен зи дойч? Парле ву франсе? Аблас эспаньол? Если так спросить школьников Мордовии, то на первые три вопроса ответ – да. Конечно, каждый в разной степени владеет тем или иным языком. Правильнее было бы сказать – изучает. Но про эспаньол в наших школах и речи нет. И вдруг – сразу трое желающих поучаствовать в олимпиаде по испанскому языку. И все они — ученики одной школы, Саранской гимназии №19. Это одиннадцатиклассники Кирилл Лисицын и Тамара Широкая, а также семиклассница Кира Лисицына.
Начиная со школы
В этом году Мордовия впервые проводит олимпиаду по предмету, который в школах республики отродясь не преподавался. Зачем она нужна детям? Просто проверить свои знания? Кому-то что-то доказать? Или добиться главного дивиденда – возможности поступить в вуз без вступительных экзаменов?
Победители и призеры заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников действительно имеют право поступить в вуз по упрощенной схеме. Но только на те специальности, которые соответствуют предмету, по которому ребенок показал блестящий результат.
Олимпиада эта четко структурирована и проходит по единому для всей страны графику. В сентябре уже начался школьный этап, когда каждому ученику, независимо от уровня подготовки, дается возможность попробовать свои силы в том или ином предмете. Сильнейшие выступят на муниципальном уровне, потом кто-то из них пройдет на региональный, а затем – самый престижный, финальный этап, где встречаются лидеры общероссийского рейтинга.
Каким будет путь этих трех учеников, предсказать трудно. Но самая первая, школьная олимпиада по испанскому языку у них точно состоится.
Рожденные в Испании
Кирилл и Кира – родные брат и сестра. И их привязанность к испанскому имеет одни корни. Кирилл – старший в многодетной семье и единственный из детей Лисицыных, который родился в Саранске. А остальные трое появились на свет, когда семья уже переехала в Испанию. Лисицыны жили там десять лет. И все это время действовало строгое разделение: дома дети и родители говорили только по-русски. А за пределами дома общались с местными и друг с другом по-испански.
В Саранск семья вернулась три года назад. Разумеется, до этого дети учились в испанской школе. Там для всех учеников, коренных испанцев и детей с другим гражданством, было обязательным изучение испанского и каталонского языков. Плюс английский в качестве иностранного.
Лисицыны с удовольствием вспоминают, как учились в испанской школе. И отмечают, что есть заметные отличия от российской системы образования.
— Там дети намного больше времени проводят в школе. Уроки идут по часу, без длинных перемен. Мы приходили к восьми часам, и уходили в пять вечера. Правда, днем есть свободные два часа. Можно сходить домой, поесть, отдохнуть, — рассказывает Кирилл. – Категорически запрещены телефоны, ни во время уроков, ни на переменах нельзя их доставать. В исключительных случаях, если уж очень нужно позвонить, необходимо получить разрешение учителя.
— И состав класса, и классный руководитель меняются каждый год. Наши классы постоянно перемешивали. Думаю, так интереснее, со многими получается поучиться в одном классе, — делится Кира. – А когда в расписании появляется музыка, то там не просто изучают ноты, а учатся играть на музыкальных инструментах. Я училась играть на блокфлейте.
Третий в мире
У Томы другая история. Она много раз бывала вместе с родителями в Испании, но никогда там не жила. Они просто ездили туда на отдых. Но когда начался коронавирус, эти поездки прекратились. А любовь к испанскому языку не закончилась.
— Я начала изучать язык, чтобы иметь возможность самостоятельно там купить что-то в магазине, пообщаться с местными. В Саранске занималась самостоятельно и с репетитором. Сейчас у меня подтвержденный сертификатом международный уровень испанского. И я продолжаю заниматься, — говорит Тамара. — Я мечтаю, чтобы моя профессия была связана с международными отношениями. Поэтому серьезно занимаюсь английским языком. Но знание испанского тоже будет полезно, ведь это третий по распространенности в мире язык.
Проверить себя
— И в Саранске нам повезло, мы учимся в хорошей школе, — добавляет Кирилл. – У каждого ученика есть возможность попробовать себя в любом направлении, которое ему интересно. Я уже участвовал в олимпиадах по английскому языку, обществознанию, праву, экономике, доходил до регионального этапа. И мне было бы интересно попробовать свои силы в олимпиаде по испанскому языку.
У Тамары тоже есть олимпиадный опыт – по праву, истории, обществознанию, английскому языку. Правда, пока дальше муниципального этапа она не проходила. Тем интереснее выступить с испанским языком. Хочется показать себя на более высоком уровне.
Готовиться к олимпиаде гимназистам помогает репетитор. В открытом доступе в Интернете есть олимпиадные задания прошлых лет, и этим ученики тоже пользуются, выполняют эти задания в обязательном порядке.
— Для изучения испанский сложнее английского, много времен у глагола, — объясняет Кирилл. — Если изучать его с нуля, не живя в языковой среде, то сложно. Но у испанского красивая структура. И хотя языковой факультет меня не интересует, хотелось бы проверить себя, узнать свой уровень. Олимпиада мне интересна.
— А чем хорош испанский язык, так это тем, что там мало исключений из правил, и все слова читаются так, как пишутся, — дополняет Тамара. — Достаточно выучить, как произносится каждая буква, и не будет проблем с чтением. Плюс в том, что, зная испанский, легче будет выучить другие языки, произошедшие от латинского. Например, итальянский или португальский. Мне бы хотелось в дальнейшем заняться этим.
