«Пятерка» за диктант, «четверка» за уравнение и «тройка» за поведение. Теперь оценки в дневнике школьника вполне могут выглядеть так. С 1 сентября в ряде регионов начинается апробация системы оценивания поведения учащихся. Мордовия — в числе пилотных регионов.
В апробации новой системы оценивания участвуют 10 школ республики: в Саранске — Республиканский лицей, Центр образования № 15 «Высота» им. Героя Советского Союза М.П. Девятаева, Центр образования «Тавла» — средняя школа № 17, лицей №25 имени Героя Советского Союза В.Ф. Маргелова, лицей № 26, средние школы №№ 11 и 16, а также Большеберезниковская средняя общеобразовательная школа, Красноподгорная средняя общеобразовательная школа им. П. М. Волкова Краснослободского района и Рузаевский лицей № 4.
Согласно методическим рекомендациям, оценивать поведение можно по одной из предложенных систем. Двухуровневая система предполагает оценку зачет-незачет; трехуровневая: соответствует, частично соответствует, не соответствует; пятиуровневая: отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно, совсем неудовлетворительно. Какой порядок оценивания выбрать, каждая школа определяет самостоятельно. Республиканский лицей и лицей №25, например, будут выставлять зачет-незачет. «Высота» и «Тавла» приняли пятиуровневую систему, Красноподгорная школа — трехуровневую.
— Методические рекомендации разъясняют критерии оценки поведения. Первый — дисциплинированность: следование правилам внутреннего распорядка школы, соблюдение дресс-кода, расписания и распорядка дня, норм поведения при проведении гражданско-патриотических акций, — поясняет министр образования РМ Елена Солдатова. — Второй критерий — соблюдение норм общения со сверстниками, обучающимися. Он предполагает неконфликтность, уважительное общение с ровесниками. Ситуации бывают разные, но есть общепринятые нормы коммуникации: положительную оценку получит тот, кто не создает умышленно конфликтные ситуации, не проявляет осознанной агрессии, травли по отношению к другим. Еще один критерий оценки — соблюдение норм межличностного взаимодействия со взрослыми: уважительное отношение к педагогам, ответственное отношение к их поручениям. Будет учитываться также социальная активность — участие школьника в социально значимых проектах, программах, в том числе гражданскопатриотической направленности, в деятельности детских и молодежных общественных объединений и другое. И, конечно, на хорошую оценку не сможет рассчитывать тот, кто отличился противоправным поведением, если есть установленные факты вандализма, хулиганства.
Итоги пилотного проекта, целесообразность повсеместного введения такой оценки в дальнейшем будут обсуждать профессиональное сообщество и родительская общественность.
